- Просмотров: 10
Проектная и исследовательская деятельность: фундамент качества образования и профессионального роста
Мероприятие собрало широкий круг специалистов – педагогов, методистов, руководителей образовательных учреждений, объединенных стремлением к поиску и внедрению инновационных подходов в образовательный процесс.
С приветственным словом к участникам семинара обратилась Куровская Лариса Валерьевна, к.б.н., директор Научно-методического центра сопровождения педагогических работников ТГПУ, руководитель Парка инновационных образовательных практик. В своем выступлении Лариса Валерьевна подчеркнула фундаментальную роль проектной и исследовательской деятельности как инструмента формирования ключевых компетенций у обучающихся и непрерывного профессионального развития педагогов. Она акцентировала внимание на том, что именно эти виды деятельности позволяют не только усваивать знания, но и применять их на практике, развивать критическое мышление, креативность и навыки командной работы, что является неотъемлемой частью современного качественного образования.
Центральным событием семинара стал Круглый стол «Почему исследовательская и проектная деятельность должны быть в основе профессиональной практики?». Модератором и ключевым докладчиком выступила Сошенко Инесса Игоревна, к.п.н., заместитель директора по ИМР, методист МАОУ ДО ДЮЦ «Звездочка» г. Томска. Инесса Игоревна отметила необходимость интеграции проектной и исследовательской деятельности в повседневную практику каждого педагога. Так как эти подходы позволяют педагогам не только транслировать знания, но и выступать в роли наставников, сопровождающих обучающихся в их самостоятельном поиске и открытии. Такой подход способствует формированию у педагогов рефлексивных навыков, умения анализировать свою деятельность, выявлять проблемы и находить эффективные решения, что является залогом их профессионального роста и, как следствие, повышения качества образования.
В рамках Круглого стола были представлены и другие интересные доклады, демонстрирующие разнообразие применения проектной деятельности в образовательном процессе. Филимоненко Наталия Алексеевна, заведующий МБДОУ «Детский сад» Северный парк» Томского района, поделилась опытом реализации «Географического проекта: от идеи до реализации». Ее выступление наглядно показало, как в дошкольном образовании проектная деятельность становится мощным инструментом для развития познавательного интереса, формирования представлений об окружающем мире и развития творческих способностей у самых маленьких обучающихся.
Особое внимание было уделено осмыслению роли педагога в контексте проектной деятельности. Камнева Ольга Сергеевна, директор Педагогического технопарка «Кванториум» им. Б.И. Вершинина ТГПУ, представила доклад «Осмысление профессионального роста и ролевого репертуара педагога сквозь призму проектной деятельности». Ольга Сергеевна подчеркнула, что проектная деятельность требует от педагога не только глубоких предметных знаний, но и широкого спектра метапредметных компетенций: умения организовывать работу в команде, мотивировать, консультировать, оценивать результаты и корректировать процесс. Она отметила, что участие в проектной деятельности позволяет педагогам расширять свой ролевой репертуар, осваивать новые методики и технологии, что способствует их непрерывному профессиональному развитию и повышению квалификации.
Вторая часть семинара была посвящена представлению опыта работы педагогами в рамках двух тематических треков:
Трек 1. Воспитательный потенциал проектной и исследовательской деятельности.
В рамках этого трека педагоги делились своими наработками по использованию проектных и исследовательских методов для формирования гражданской позиции, развития нравственных качеств, патриотизма, толерантности и других важных аспектов воспитания. Были представлены проекты, направленные на формирование у обучающихся активной жизненной позиции, умения работать в коллективе и брать на себя ответственность за свои действия.
Трек 2. Потенциал проектной и исследовательской деятельности в решении задач сопровождения детского интереса.
Здесь педагоги демонстрировали, как проектная и исследовательская деятельность может быть эффективно использована для поддержания и развития естественного любопытства обучающихся. Были представлены примеры проектов, которые позволили детям углубиться в интересующие их темы, самостоятельно находить информацию, проводить эксперименты и делать собственные выводы. Особое внимание уделялось тому, как такие проекты способствуют развитию самостоятельности, познавательной активности и формированию устойчивого интереса к обучению на протяжении всего образовательного пути.
Семинар подтвердил, что проектная и исследовательская деятельность – это фундаментальный инструмент для достижения высокого качества образования, формирующий востребованные навыки у обучающихся и обеспечивающий постоянный профессиональный рост педагогов. Обмен опытом стал ценным вкладом в развитие системы образования.
