21 ноября на базе МАОУ Дворца творчества детей и молодежи г. Томска состоялся семинар-практикум «Использование технологий искусственного интеллекта в дополнительном образовании». Мероприятие для педагогов провел директор Научно-образовательного центра цифровой дидактики и искусственного интеллекта в образовании ТГПУ (НОЦ ЦДИИО) Парка ИОП ИРПО Андрей Петрович Глухов при участии директора Центра дополнительного образования и развития компетенций Федоровой Наталии Андреевны.

В ходе активной и продуктивной встречи участники погрузились в многообразие инструментов искусственного интеллекта, доступных современному педагогу. Обсуждались практические кейсы применения ИИ для решения самых разных задач: от написания образовательных программ и технологических карт занятий до создания цифровых аватаров, генерации музыки и видео, а также оживления иллюстраций и персонажей.

На практике педагоги убедились, насколько просто и быстро с помощью нейросетей можно создать полноценный конспект занятия, музыкальное поздравление для мероприятия или рекламный ролик кружка, экономя время и расширяя творческие возможности.

В ходе диалога была затронута и важная этическая сторона вопроса. Со стороны руководства ДТДМ прозвучала обоснованная озабоченность необходимостью выработки четких норм и правил использования ИИ в образовательном процессе.

Методист Дворца творчества Светлана Михайловна Окунева отметила перспективность данного направления и выразила радость по поводу намеченного вектора взаимодействия с Томским государственным педагогическим университетом.

«Внедрение искусственного интеллекта — это не дань моде, а мощный инструмент, который может значительно обогатить педагогическую практику, — подчеркнул директор НОЦ ЦДИИО ТГПУ Андрей Глухов. — Мы приглашаем коллег из ДТДМ к активному участию в исследованиях нашего Центра и готовы делиться успешным опытом, который уже наработан в сотрудничестве с другими образовательными учреждениями Томска».

Н.А. Федорова подчеркнула: «Сегодня владение инструментами ИИ становится важнейшей компетенцией современного педагога. Для глубокого и системного освоения этих технологий мы приглашаем всех заинтересованных специалистов на курсы повышения квалификации, которые разработаны в нашем университете. Они позволят не просто познакомиться с возможностями ИИ, но и научиться грамотно интегрировать их в образовательный процесс для достижения высоких педагогических результатов».

Проведенный семинар стал важным шагом в укреплении связей между вузом и учреждениями дополнительного образования и наметил пути для дальнейшей совместной работы по интеграции передовых цифровых технологий в образовательную среду города.

Научно-образовательный центр цифровой дидактики и искусственного интеллекта в образовании (НОЦ ЦДИИО) Парка ИОП ИРПО вышел в финал Конкурса инноваций в образовании НИУ ВШЭ (КИВО – 2025) проекта «ИИ-мост». Наш Центр осуществляет научное сопровождение и методическую поддержку данной разработки, созданной коллективом МАОУ Заозёрная СОШ № 16 г. Томска (директор Астраханцева Елена Владимировна и заместитель по УМР Мартынова Марина Владимировна).

Всего на конкурс в этом году было подано около 1500 заявок со всей России и стран СНГ. Выход проекта в шорт-лист 12 финалистов является признанием его высокой актуальности и качества проработки, в чем есть и заслуга наших экспертов.

Проект «ИИ-мост» — это многоязычный ассистент, призванный помочь педагогам в работе с детьми из семей этнических мигрантов. Он направлен на создание комфортной образовательной среды, решение проблем межэтнической коммуникации, социальной интеграции и повышение качества образования. В основе ассистента лежат современные технологии, включая GigaChat, API-переводчики и цифровые аватары, интегрированные в удобный интерфейс Telegram-бота.

«Для нас, как для научно-образовательного центра университета, особенно ценно участвовать в таких прикладных проектах, которые напрямую отвечают на вызовы современной школы, — отмечает директор НОЦ ЦДИИО Глухов Андрей Петрович. — Успех «ИИ-моста» — это яркий пример эффективного сотрудничества вуза и школы-партнера, когда академические знания и научная экспертиза помогают реализовать смелые и нужные практические идеи. Мы рады, что наше сопровождение помогло проекту достичь такого высокого результата».

*Конкурс инноваций в образовании (КИВО) с 2014 года проводится Институтом образования НИУ «Высшая школа экономики» при поддержке Альфа-Банка. Его цель — выявление и поддержка перспективных идей и проектов, способствующих модернизации и повышению эффективности образования. Помогая и поддерживая энтузиастов и инноваторов, эксперты КИВО помогают развивать идеи, нацеленные на улучшение образовательной среды в стране.

29 октября 2025 года в Гимназии №55 г. Томска состоялась фокус-группа с молодыми педагогами на тему «Исследование системы наставничества и адаптации молодых педагогов». Мероприятие прошло в рамках грантового проекта РНФ под руководством директора Центра цифровой дидактики и искусственного интеллекта в образовании Парка ИОП ИРПО Андрея Петровича Глухова и учителя истории и обществознания Гимназии №55 Назара Юрьевича Васюка.

Обсуждение началось с личного опыта. Молодые педагоги делились историями о самых неожиданных и сложных вызовах, с которыми они столкнулись в первые месяцы работы. Помимо ожидаемых трудностей с дисциплиной в классе, участники отметили высокую административную нагрузку: документооборот, отчетность и жесткие дедлайны стали для многих неожиданным стрессом. Особое внимание было уделено психологическим аспектам адаптации: работе с родителями, общению с коллективом, синдрому самозванца и профессиональному выгоранию. Стало ясно, что для успешного вхождения в профессию молодым специалистам зачастую не хватает не только методической поддержки, но и простого человеческого участия, эмоциональной поддержки и четкой информации о внутренних процессах в школе.

Второй блок дискуссии был посвящен оценке существующей системы наставничества. Участники рассказали о своем опыте взаимодействия с наставниками, отметив как бесценную помощь в решении конфликтов и подготовке документов, так и области для улучшения — такие как более структурированный подход, больше времени на общение и специальное обучение для самих наставников.

В ходе живого общения был составлен коллективный портрет идеального наставника: это профессионал с большим опытом, но при этом эмпатичный, доступный и терпеливый коллега, готовый поддержать не только профессионально, но и лично.

Инновационной темой стало обсуждение «реверсивного наставничества» — концепции, при которой молодой педагог может делиться со старшим коллегой знаниями в области цифровых технологий или новых образовательных трендов. Идея была встречена с интересом, хотя участники и признали потенциальные организационные и психологические барьеры на пути ее внедрения.

Отдельно обсудили потенциал искусственного интеллекта для помощи учителям. О возможностях инструментов генеративных сетей рассказал Глухов Андрей Петрович. Участниками фокус группы было отмечено, что ИИ-помощник (чат-бот, генератор уроков) мог бы взять на себя рутинные задачи, но заменить живого наставника в вопросах эмоциональной поддержки и решения нестандартных ситуаций технология не способна.

В итоге участники предложили создать гибридную модель поддержки, сочетающую сильные стороны живого наставничества и технологий ИИ.

Проведенная фокус-группа стала важным шагом в понимании реальных потребностей молодых специалистов и заложила основу для разработки конкретных рекомендаций по модернизации системы наставничества в школах.

*Проект реализуется в рамках исследования, выполняемого за счет гранта Российского научного фонда № 25-28-20220 (https://rscf.ru/project/25-128-20220/) и гранта в форме субсидии, выделяемого Департаментом по научно-технологическому развитию и инновационной деятельности Томской области (Соглашение №02/2/2025).

Оценивали работы и давали экспертную обратную связь партнёры:  Диана Королева из НИУ ВШЭ, к.н.обр., научный руководитель лаборатории инноваций в образовании, и Андрей  Глухов из ТГПУ, к.ф.н., директор научно-образовательного центра цифровой дидактики и искусственного интеллекта в образовании Парка инновационных образовательных практик ТГПУ. Некоторые проекты, которые уже готовятся к внедрению: «База профессиональных ИИ-промптов для преподавателей маркетинговых дисциплин и студентов направления Реклама и Цифровой маркетинг», «Использование ИИ для отработки навыков применения спецсредств студентами-правоведами», «Адаптация математического содержания под профессиональные направления обучения» и другие.

Каждый из этих проектов — реальный шаг к повышению качества образования, созданию более современной и комфортной образовательной среды для студентов и преподавателей.

Работа «Педагогической ИИ-лаборатории» продолжается, уже с ноября лаборатория заработает для всех преподавателей и до декабря состоятся экспертные сессии с участием партнеров.

«У нас получился отличный и перспективный треугольник: Новосибирск, Томск, Москва. Объединяя наши идеи и решения, мы вместе развиваем современное образование», – отметил Андрей Глухов, подчеркнув успешность межрегионального сотрудничества.

Данное научно-исследовательское и презентационное мероприятие реализовано в рамках совместного партнерского проекта зеркальных лабораторий (Научно-образовательного центра цифровой дидактики и искусственного интеллекта в образовании Парка инновационных образовательных практик ТГПУ и Лаборатории инноваций в образовании Института образования НИУ ВШЭ) «AI в образовании (AIED): диффузия инновации, условия реализации и потенциал трансформации» (Соглашение о научном сотрудничестве № 6.13.1. -02/150823-1 20/06 от 15.08.2023), посвященного исследованию использования технологий искусственного интеллекта в образовании.

Целью встречи стал анализ профессиональных потребностей педагогов, которые ежедневно работают в условиях многоязычной и поликультурной среды. Участники обсудили существующие трудности, поделились успешными практиками и определили направления для создания эффективной системы поддержки как для учителей, так и для их учеников.

Обсуждение функционала будущего «ИИ-Моста» стало центральной частью встречи. Учителя активно делились идеями и выразили надежду, что ИИ сможет взять на себя рутину, такую как подготовка материалов и перевод, освободив время для творческой работы с детьми.

Собранные в ходе фокус-группы качественные данные станут основой для дальнейшей работы в рамках грантового проекта. Материалы будут систематизированы и использованы для доработки концепции и функционала проекта «ИИ-Мост». Следующим шагом станет создание прототипа помощника, который пройдет апробацию в школах-партнерах.

«Подобные обсуждения — это мост между запросом практиков и возможностями технологий, — отмечает директор НОЦ Глухов А.П. — Каждое прозвучавшее мнение станет основой для проектирования инструмента, который будет не просто технологичным, а полезным в ежедневной работе учителя».

*Проект реализуется в рамках исследования, выполняемого за счет гранта Российского научного фонда № 25-28-20220 (https://rscf.ru/project/25-128-20220/) и гранта в форме субсидии, выделяемого Департаментом по научно-технологическому развитию и инновационной деятельности Томской области (Соглашение №02/2/2025).*

Лекцию для студентов направления подготовки «Клиническая психология» провели директор НОЦ Андрей Петрович Глухов и кандидат медицинских наук, доцент СибГМУ Татьяна Александровна Булатова. Сочетание взглядов практика и ученого позволило рассмотреть вопрос с разных, но взаимодополняющих сторон.

В ходе выступления спикеры затронули ключевые вызовы, с которыми уже сталкиваются современное общество и профессиональное психологическое сообщество, сфокусировавшись на трех основных вопросах:

• Как искусственный интеллект меняет подготовку клинических психологов и какие новые возможности открывает для обучения?
• Какие ИИ-инструменты уже используются в психологической помощи в мире и в России?
• Какие этические и профессиональные вызовы создаёт интеграция ИИ в терапевтическое пространство?

Особый интерес у аудитории вызвала практическая часть лекции. Наглядные примеры, кейсы и инфографика помогли студентам не только понять теоретические основы, но и увидеть прикладное значение обсуждаемой темы. В частности, будущие психологи рассмотрели возможности использования виртуальных пациентов и симуляций, а также чат-ботов для отработки навыков сбора анамнеза, диагностики и установления контакта с пациентом в безопасной среде. Отдельное внимание было уделено применению таких технологий для отработки действий при работе с острыми состояниями без риска для реального пациента.

Лекция прошла в формате живого диалога. Студенты активно задавали вопросы, делились наблюдениями и дискутировали со спикерами, что свидетельствует о высокой значимости и своевременности поднятой темы.

«Сегодня как никогда важно, чтобы будущие клинические психологи понимали: искусственный интеллект — это не просто инструмент, а новая реальность, порождающая уникальные психологические риски и вызовы. Готовить специалистов, способных с ними работать, — наша общая задача. При этом важно осознавать, что технологии искусственного интеллекта не заменят терапевта. Но терапевт, умеющий работать с технологиями, будет помогать большему числу людей — и делать это эффективнее», — отметил директор НОЦ Андрей Петрович Глухов.

Проведенная лекция стала еще одним шагом в укреплении партнерства между СибГМУ и Научно-образовательным центром, нацеленного на подготовку высококвалифицированных специалистов, готовых к работе в условиях быстро меняющегося мира.

Данное научно-исследовательское и презентационное мероприятие реализовано в рамках совместного партнерского проекта зеркальных лабораторий (Научно-образовательного центра цифровой дидактики и искусственного интеллекта в образовании Парка инновационных образовательных практик ТГПУ и Лаборатории инноваций в образовании Института образования НИУ ВШЭ) "AI в образовании (AIED): диффузия инновации, условия реализации и потенциал трансформации" (Соглашение о научном сотрудничестве № 6.13.1. -02/150823-1 20/06 от 15.08.2023), посвященного исследованию использования технологий искусственного интеллекта в образовании.

С приветственным словом к участникам обратился директор школы Вячеслав Викторович Щеголихин, подчеркнувший важность поддержки молодых кадров и их быстрой адаптации в школьном коллективе.

Программа семинара была насыщенной и практико-ориентированной. Первый блок был посвящен ключевым аспектам педагогической, методической деятельности.

Кульминацией семинара-практикума стала проектно-исследовательская сессия, посвященная презентации совместного проекта школы №53 и Научно-образовательного центра цифровой дидактики и искусственного интеллекта в образовании (НОЦ) — интеллектуального чат-бота EduHelper53.

Сессию провели Евгения Николаевна Катанаева и Андрей Петрович Глухов, директор НОЦ. Они подробно представили возможности цифрового помощника, который призван стать личным наставником для молодого учителя. Чат-бот способен отвечать на вопросы по методике, подсказывать решения в сложных педагогических ситуациях, напоминать о важных датах и предоставлять доступ к библиотеке шаблонов документов.

Важной особенностью проекта стало то, что его разработке предшествовала серия фокус-групп с молодыми учителями. В ходе глубоких интервью были выявлены ключевые «болевые точки» адаптации: административная нагрузка, сложности в коммуникации с родителями и учениками, методическая неуверенность и эмоциональное выгорание. Именно эти проблемы легли в основу функционала цифрового помощника.

Особый интерес у аудитории вызвала практическая сторона проекта: участникам наглядно показали, как был создан и запущен рабочий прототип на платформе «СберСтудио» без привлечения программистов, а также представили первые положительные отзывы от педагогов, уже протестировавших бота.

Важной особенностью проекта стало то, что его разработке предшествовала серия фокус-групп с молодыми учителями. В ходе глубоких интервью были выявлены ключевые «болевые точки» адаптации: административная нагрузка, сложности в коммуникации с родителями и учениками, методическая неуверенность и эмоциональное выгорание. Именно эти проблемы легли в основу функционала цифрового помощника.

«EduHelper53 — это больше, чем справочник, это интеллектуальный компаньон, который помогает снизить профессиональный стресс и дает уверенность на старте карьеры, — отметил Андрей Петрович Глухов. — Проект уникален тем, что создавался не «сверху вниз», а на основе реальных проблем, озвученных педагогами в ходе фокус-групп. Это инструмент, который говорит на языке учителей и решает их повседневные задачи».

В завершающей части сессии молодые педагоги под руководством модераторов проектировали собственных ИИ-ассистентов для решения других актуальных задач, Участники предлагали идеи тренажеров для сложных разговоров с родителями, генераторов сценариев уроков и систем мониторинга профессионального роста, что подтвердило высокий интерес сообщества к практическому применению искусственного интеллекта в образовании.

Проект реализуется в рамках масштабного исследования, поддержанного грантом Российского научного фонда (№ 25-28-20220) и грантом Департамента по научно-технологическому развитию и инновационной деятельности Томской области (Соглашение №02/2/2025).