Новости

: 30 января 2026; Просмотров: 60

31 января состоится онлайн Форум «Эврика-развитие»: 35 лет вместе»

Уважаемые коллеги!

31 января состоится онлайн Форум «Эврика-развитие»: 35 лет вместе», посвященный

Дню рождению школы.

«Эврика-развитие» - одна из первых инновационных школ России и Томска, которая

открылась в 1991 году как альтернативная школа-комплекс с дошкольными группами ,

а с 1995 года создала концепцию индивидуализации образования с тьюторским

сопровождением в полисистемной школе.

Сегодня в школе тьюторы осуществляют

разные задачи: сопровождение развития субъектности учащихся начальной и

подростковой школы, самоопределения старшеклассников, сопровождение учащихся с

ОВЗ в инклюзивном образовании.

В истории школы: первые Всероссийские Тьюторские конференции совместно с

Томским педагогическим институтом, десятки образовательных событий. А в

последние пять лет Тьюторский клуб школы стал инициатором таких ежегодных

региональных мероприятий как Тьюторский университет для родителей, июньский

фестиваль ПиР ( практика и развитие) , на котором десятки педагогов представляют

свои творческие разработки по отрефлексированным итогам учебного года,

Всероссийский Фестиваль «Тьюторство Сибири: диалог практик сопровождения». С

1998 года школа имеет статус Федеральной инновационной площадки (ФИП) МО и Н, а

с 2024 года является ФИП Министерства просвещения по теме «Формирование

современной инженерной культуры школьников», сотрудничает с ТГПУ как

стажировочная площадка.

На Форуме 31 января состоится встреча коллектива школы с партнёрами и

экспертами, внесшими вклад в создание, становление и развитие образовательной

организации - учёными, управленцами, участниками профессиональных сообществ;

обсуждение проблематики развития образования, современных трендов и моделей

школ; педагоги школы “Эврика-развитие” представят гостям историческую ленту

роста и развития школы, достижения последних 5 лет, обсуждение успехов и проблем,

формирование карты траекторий дальнейшего (устойчивого) развития школы на

ближайшую перспективу.

Приглашаем вас принять участие в Форуме.

Подключение по ссылке: https://bbb.tspu.ru/rooms/ze9-zfg-yhc-ll9/join

Участие в форуме поможет лучше понять уникальный инновационный опыт школы, который пригодится и в работе на методической сессии и других наших мероприятиях.

Следите за анонсами на нашем сайте!

: 19 января 2026; Просмотров: 84

Творчество и исследования: "Песня года-2025" в фокусе ученых ТГПУ

В Губернаторском Светленском лицее (экспериментальная площадка Парка ИОП ИРПО ТГПУ) прошёл финал ежегодного конкурса «Песня года‑2025». Это яркое творческое событие не только раскрывает музыкальные таланты учащихся, но и становится важной площадкой для научных наблюдений специалистов в области эмоционального образования.

Особое внимание к мероприятию привлёк визит Макаренко Андрея Валентиновича — ректора Томского государственного педагогического университета (ТГПУ), доктора физико‑математических наук, профессора. Его присутствие на конкурсе напрямую связано с работой научно‑исследовательской лаборатории эмоционального образования Парка ИОП ИРПО. Специалисты лаборатории изучают, как творческие практики влияют на психоэмоциональное развитие школьников, каким образом искусство способствует формированию коммуникативных навыков и как художественно‑эстетический опыт можно эффективно интегрировать в образовательный процесс.

В состав жюри конкурса вошли ведущие деятели культуры, искусства и образования Томска. Среди них — организатор творческих проектов Мазур Олеся Викторовна, директор Томской областной государственной филармонии, кандидат искусствоведения Чабовская Наталья Игоревна, директор ТЮЗа, заслуженный артист России Сидоров Андрей Александрович, заведующая научно‑образовательной лабораторией РАНХиГС, профессор, доктор педагогических наук Смышляева Лариса Германовна, а также известный томский композитор и аранжировщик Марат Нагаев. Жюри оценивало не только вокальные данные финалистов, но и их способность передавать эмоциональное содержание исполняемых произведений.

Представители лаборатории эмоционального образования Парка ИОП ИРПО провели тщательные наблюдения за участниками конкурса. Полученные данные позволят исследователям проанализировать, как творческая самореализация влияет на эмоциональное состояние школьников, изучить, как развивается коммуникативная сфера у учащихся, вовлечённых в музыкально‑творческую деятельность, а также сформировать надёжную базу для разработки новых педагогических методик.

Сотрудничество с Губернаторским Светленским лицеем даёт лаборатории эмоционального образования ценную возможность накапливать практический материал и апробировать инновационные подходы к включению искусства в образовательный процесс. По мнению исследователей, подобные мероприятия наглядно демонстрируют: искусство служит эффективным инструментом гармоничного развития личности, успешно объединяя когнитивное обучение с эмоциональной самореализацией.

Финал «Песни года‑2025» ещё раз подтвердил, насколько важны творческие конкурсы в современной образовательной среде. Такие события вносят существенный вклад во всестороннее развитие учащихся, помогая им раскрывать потенциал и обретать новые навыки.

: 13 января 2026; Просмотров: 68

О завершении программы повышения квалификации по применению искусственного интеллекта в спортивном образовании

В декабре завершилась реализация программы повышения квалификации «Искусственный интеллект в спортивном образовании», разработанной Лабораторией инноваций в образовании НИУ ВШЭ для сотрудников Российского университета спорта «ГЦОЛИФК». Обучение прошли 100 преподавателей и научных сотрудников университета. Глухов Андрей Петрович, директор НОЦ ЦДИИО, стал членом экспертной комиссии программы.

Программа была нацелена на системное развитие цифровых компетенций профессорско-преподавательского состава и внедрение современных технологий в ключевые процессы университета: образовательную, научно-исследовательскую и организационно-управленческую деятельность. Сотрудники освоили более 20 практических инструментов и нейросетевых решений. Каждый участник сформировал персональную базу промптов для профессионального использования. По итогам итоговой аттестации (защиты проектов) были разработаны 11 новых образовательных программ, интегрирующих инструменты ИИ в учебные дисциплины спортивного профиля.

Андрей Петрович Глухов, эксперт в области цифровых педагогических технологий, отметил высокий уровень проработки проектов и их практическую направленность: «Представленные итоговые проекты демонстрируют высокий уровень проработки и четкую практическую направленность. Участники программы не только успешно усвоили материал, но и сформировали компетенции для применения технологий искусственного интеллекта в решении конкретных профессиональных задач. Наблюдается переход от теоретического знакомства с ИИ к его использованию как инструмента для создания индивидуальных образовательных траекторий и прецизионного анализа данных в спорте. Данная работа вносит весомый вклад в повышение конкурентоспособности образовательных продуктов университета».

Данная программа является частью стратегической инициативы РУС «ГЦОЛИФК» по цифровой трансформации и развитию инновационных образовательных практик. Ее успешная реализация создает кадровый и методический задел для дальнейшего внедрения технологий искусственного интеллекта в сфере физической культуры и спорта.

Участие стало возможным в рамках совместного партнерского проекта зеркальных лабораторий (Научно-образовательного центра цифровой дидактики и искусственного интеллекта в образовании Парка инновационных образовательных практик ТГПУ и Лаборатории инноваций в образовании Института образования НИУ ВШЭ) «AI в образовании (AIED): диффузия инновации, условия реализации и потенциал трансформации» (Соглашение о научном сотрудничестве № 6.13.1. -02/150823-1 20/06 от 15.08.2023), посвященного исследованию использования технологий искусственного интеллекта в образовании.

: 13 января 2026; Просмотров: 71

Стратегический диалог о будущем: в Томске прошла фокус-группа по внедрению ИИ в дополнительное образование Профессиональный рост в эпоху ИИ: развитие педагогов дополнительного образования

23 декабря 2025 г. состоялась стратегическая фокус-группа с руководящим составом Дома творчества детей и молодёжи г. Томска. Мероприятие было организовано под научным руководством директора Центра цифровой дидактики и искусственного интеллекта в образовании Андрея Петровича Глухова.

Целью встречи стал глубокий анализ текущего опыта и формирование видения по интеграции искусственного интеллекта в управленческие и образовательные процессы учреждения дополнительного образования.

Участие в диалоге приняли заместитель директора Дома творчества Евгения Геннадьевна Ерёмина и методист Светлана Михайловна Окунева.

Обсуждение открылось анализом личного опыта использования ИИ-технологий педагогами и воспитанниками Дома творчества. Коллеги не только поделились наблюдениями, но и наглядно продемонстрировали первые реализованные проекты, созданные с помощью генеративных нейросетей. Это стало убедительным доказательством того, что цифровые инструменты уже активно осваиваются в творческой среде.

Этот практический опыт логично перерос в стратегический вопрос: как сделать освоение ИИ не единичной инициативой, а системным инструментом для развития каждого специалиста? В ходе дискуссии были детализированы ключевые направления, где ИИ станет «ассистентом» педагога:

• Методическая поддержка: автоматизация создания и адаптации рабочих программ, генерация креативных идей для занятий, использование ИИ как инструмента для творчества и проектной деятельности обучающихся.разработка индивидуальных образовательных маршрутов.

• Административная разгрузка: использование ИИ для аналитики, планирования, составления отчетов.

• Оценка и диагностика: создание инструментов для тестирования и самооценки профессиональных компетенций педагогов.

Второй блок встречи был посвящен тому, как ИИ-технологии могут решать стратегические задачи учреждения, усиливая воспитательный потенциал дополнительного образования. Коллеги пришли к выводу, что профессиональный рост педагога через освоение ИИ напрямую влияет на качество взаимодействия с детьми, позволяя уделять больше времени творчеству, индивидуальной работе и развитию soft skills у обучающихся.

Фокус-группа завершилась консенсусом: тема профессионального роста с использованием ИИ определена как базовая для построения программы внутреннего повышения квалификации и методической работы на ближайший период.

Фокус-группа стала важным этапом в формировании практико-ориентированной дорожной карты по внедрению ИИ в деятельность учреждения. Полученные обратная связь и конкретные кейсы от управленцев-практиков бесценны для дальнейшей научной работы в рамках гранта РНФ.

«Прямой диалог с ведущими специалистами на местах позволяет точно определить реальные потребности и барьеры, — отметил Андрей Петрович Глухов. — Опыт Томского Дома творчества показывает, что педагоги готовы к осмысленному использованию новых инструментов, а наша задача — обеспечить их научно-методической поддержкой для достижения максимального образовательного эффекта».

Стороны договорились о продолжении сотрудничества для разработки и апробации моделей профессионального роста педагогов в условиях цифровой трансформации.

Мероприятие реализуется в рамках масштабного исследования, поддержанного грантом Российского научного фонда (№ 25-28-20220) и грантом Департамента по научно-технологическому развитию и инновационной деятельности Томской области (Соглашение №02/2/2025)

: 26 декабря 2025; Просмотров: 68

Проектная деятельность в действии: студенты ТГПУ осваивают секреты вовлечения учащихся

В декабре 65 студентов Томского государственного педагогического университета, представляющих Институт детства и артпедагогики, Технолого-экономический факультет и Институт иностранных языков, приняли участие в насыщенном семинаре-практикуме с мастер-классами. Мероприятие, организованное на базе стажировочной площадки НМЦ ТГПУ, стало ярким примером плодотворного сотрудничества вуза с ведущими образовательными учреждениями города.

Семинар, проведенный методистами, учителями и тьюторами школы «Эврика-развитие» г. Томска и представителями ФИП Минпроса, был посвящен актуальной теме «Как вовлекать учащихся в проектную деятельность». Это событие стало частью VI Всероссийской научно-практической конференции ТГПУ «Организация проектной и исследовательской деятельности: проектирование и исследование как базовые образовательные компетенции», подчеркивая значимость данной темы для современного образования.

Программа семинара была тщательно продумана и охватывала как теоретические аспекты, так и практические инструменты. В рамках пленарной части были представлены доклады:

«Образовательные результаты проектной и исследовательской деятельности учащихся», с которым выступили Долгова Л. М., руководитель Тьюторского клуба школы и преподаватель ТГПУ, и Вершинин А. С., методист.
«Организация Творческого экзамена в подростковой школе», представленный методистом Григоренко Е. В.

Особый интерес у студентов вызвали мастер-классы, где они смогли погрузиться в практические аспекты организации проектной и исследовательской работы:

«Образовательный проект для 5-х классов «Выставка первобытного искусства» – практический пример реализации проекта под руководством Красноруцкого И. С., Паскаль В. Я., Поляковой Е. Б.
«Структуризация предметного материала через проект «Музей класса» – инновационный подход к организации учебного пространства, представленный Крапивец Е. А. и Шаляпиной О. О.
«Урок-проблематизация: как связать школьный предмет с проектированием» – мастер-класс от Колпаковой С. Н., демонстрирующий пути интеграции проектной деятельности в традиционные уроки.
«Поддержка исследовательских интересов младших школьников учителем и родителями» – ценные рекомендации от Матвиенко Н. Н. по вовлечению самых юных исследователей.
«Когда НАДО создать проект (на материале уроков иностранного языка)» – практические советы от Цой Ю. К. по применению проектного подхода в изучении иностранных языков.
«Сопровождение проектных и исследовательских интересов учащихся начальной школы на переходе в подростковую ступень» – важный аспект преемственности в образовании, освещенный Мухамедовой П. У.
«Проектирование на уроках литературы» – пример того, как творчески подходить к изучению классики, представленный Чередниченко М.

Рефлексивные отклики студентов после семинара ярко демонстрируют глубину освоенных знаний и практических навыков. Они отмечали, что учебное занятие отличается от проектного тем, что на проектах «прокачиваются» навыки коммуникации, творчества, фантазии, что является ключевым для развития личности в современном мире.

Студенты также признали, что проекты в школе пока не стали обычной практикой, потому что на это нужно больше времени, поддержки и ресурсов, чем для урока. Это подчеркивает важность дальнейшего развития инфраструктуры и методической поддержки проектной деятельности в образовательных учреждениях.

Особо ценными для будущих педагогов стали наблюдения за работой опытных наставников: «педагоги рассказывали про разные способы, как привлечь детей к исследованиям и проектам, как поддержать и по-тьюторски сопровождать». Ярким примером такого сопровождения стало восхищение студентов мастер-классом по созданию «музея в классе»: «меня поразило, что дети сами организуют всю структуру – от идеи до финальной выставки. Тьюторы участвуют, но не навязывают, не указывают, а только направляют, заряжают и поддерживают учеников на каждом этапе».

Данный семинар-практикум стал важным шагом в подготовке будущих педагогов ТГПУ к эффективной организации проектной и исследовательской деятельности учащихся, вооружая их актуальными методиками и вдохновляя на создание инновационных образовательных пространств.

: 17 декабря 2025; Просмотров: 106

Проектный семинар в ТГПУ подвел итоги работы экспериментальных площадок по внедрению ИИ в образование

11 декабря 2025 г. в рамках VI Всероссийской с международным участием научно-практической конференции «Организация проектной и исследовательской деятельности: проектирование и исследование как базовые образовательные компетенции» в Томском государственном педагогическом университете состоялась проектная сессия «От исследования барьеров к проектированию решений: практики ИИ в общем образовании», посвященный результатам работы экспериментальных площадок и Научно-образовательного центра цифровой дидактики и искусственного интеллекта в образовании (НОЦ ЦДИИО) за 2025 год. Формат фестиваля практик был выбран не случайно. Мероприятие стало площадкой для живого обмена опытом между школами, учреждениями дополнительного образования и университетом.

С аналитическим докладом «AI Readiness региона: диагностика, кейсы, масштабирование» выступил директор НОЦ ЦДИИО, кандидат философских наук Андрей Петрович Глухов. В своем выступлении он представил диагностику готовности системы образования Томской области к интеграции искусственного интеллекта, выделив как существующие возможности (высокий уровень цифровизации, IT-кубы), так и ключевые вызовы. Особое внимание было уделено институциональным барьерам между школой и вузом, таким как разная «организационная ДНК» и логистика сотрудничества.

Центральной частью семинара стали презентации реальных проектов, реализованных на экспериментальных площадках:

Мартынова М.В.заместитель по инновационной и НМР МАОУ Заозерная СОШ №16 г. Томска, представила кейс «ИИ-Мост»– Telegram-бота с ИИ-ассистентом для преодоления языкового и культурного барьера в работе с детьми-мигрантами и их родителями.
Катанаева Е.Н., заместитель директора по МР МАОУ СОШ №53 г. Томска, рассказала о проекте «ИИ-наставник»– чат-боте «EduHelper53», который помогает молодым педагогам справляться с административной рутиной и находить решения в типовых педагогических ситуациях.
Васюк Н.Ю., учитель истории МАОУ СОШ №55 г. Томска поделился опытом адаптации молодых педагогов через целенаправленное обучение и наставничество, дополняя технологические решения важным методическим компонентом.

После презентаций участники семинара перешли к практической части — проектным активностям в формате peer-to-peer (перекрестная оценка). Педагоги и администраторы образовательных учреждений, объединившись в рабочие группы, детально проанализировали представленные кейсы, обменялись обратной связью и совместно выработали рекомендации для их доработки и масштабирования. Этот формат позволил учесть разные взгляды из практики и усилить сетевой эффект взаимодействия.

В семинаре приняли активное участие представители образовательных организаций — партнеров НОЦ ЦДИИО: учителя и заместитель директора СОШ №16, заместитель директора СОШ №53, четыре педагога из СОШ №55, заместитель директора гимназии №6, а также заместитель директора и педагоги Дворца творчества детей и молодежи г. Томска.

Итогом встречи стало общее понимание необходимости двигаться от точечных решений (MVP) к сетевым платформам, а также важность создания «Банка образовательных задач» для ИИ и подготовки лидеров изменений в рамках программы «AI-плеяда».

НОЦ ЦДИИО ТГПУ приглашает новые образовательные организации к сотрудничеству в качестве экспериментальных площадок, предлагая методологическую поддержку, помощь в подключении к разработчикам и оформлении заявок на гранты.

«Вместе мы проектируем будущее образования, где технологии служат решению реальных человеческих задач», — подвел итог семинара Андрей Глухов.

Данное мероприятие проведено в рамках исследования, выполняемого за счет гранта Российского научного фонда № 25-28-20220 (https://rscf.ru/project/25-128-20220/) и гранта в форме субсидии, выделяемого Департаментом по научно-технологическому развитию и инновационной деятельности Томской области (Соглашение №02/2/2025).

: 17 декабря 2025; Просмотров: 97

Уникальное решение по адаптации детей-мигрантов с помощью ИИ вызвало интерес международного экспертного сообщества

10 декабря 2025 г. директор НОЦ ЦДИИО ТГПУ Андрей Петрович Глухов принял участие в работе 10-го Международного круглого стола «Кибер-идентичность диаспоры в эпоху цифровизации и искусственного интеллекта: вызовы и тренды», организованного Институтом Азиатских исследований КазНУ им.аль-Фараби г. Алмааты, Казахстан. Мероприятие объединило исследователей, социологов, культурологов и практиков из разных стран для обсуждения трансформации идентичности в цифровую эпоху.

В рамках тематического блока «Искусственный интеллект и новые формы виртуальной самопрезентации диаспор» с ключевым докладом выступил научный руководитель проекта, директор НОЦ ЦДИИО ТГПУ Андрей Петрович Глухов. Его презентация «От цифрового барьера к киберинклюзии: многоязычный ИИ-ассистент как фактор социокультурной адаптации новой генерации диаспоры» была посвящена инновационному проекту «ИИ-Мост», который реализуется в МАОУ Заозерной СОШ №16 г. Томска, экспериментальной площадке НОЦ ЦДИИО.

В своем выступлении Андрей Глухов раскрыл цифровую дилемму, стоящую перед детьми из семей этнических мигрантов: необходимость одновременного освоения языковых, культурных и цифровых кодов принимающего общества без потери связи с культурным наследием. Часто цифровая среда, вместо того чтобы стать мостом, превращается в дополнительный барьер, усугубляя изоляцию. Ответом на этот вызов, как было отмечено в докладе, становятся инклюзивные ИИ-технологии, трансформирующие барьер в инструмент кибер-включенности. Андрей Петрович детально представил практическую реализацию проекта, подчеркнул, что «ИИ-Мост» — это первый в России многоязычный ИИ-ассистент, созданный специально для поддержки педагогов в работе с детьми-мигрантами.

Выступление стало ярким примером того, как теоретические концепции кибер-идентичности и культурной медиатизации находят прямое применение в решении острых социально-педагогических задач. Проект «ИИ-Мост» был отмечен экспертами как успешный кейс междисциплинарного исследования, находящегося на стыке цифровой педагогики, социокультурной адаптации и этичного применения искусственного интеллекта.

Участие в круглом столе подтвердило высокую научную и практическую значимость проекта, его соответствие глобальным трендам открыло новые перспективы для международного сотрудничества и обмена опытом в области создания цифровой образовательной среды.

Участие в мероприятии организовано в рамках исследования, выполняемого за счет гранта Российского научного фонда № 25-28-20220 (https://rscf.ru/project/25-128-20220/) и гранта в форме субсидии, выделяемого Департаментом по научно-технологическому развитию и инновационной деятельности Томской области (Соглашение №02/2/2025).

: 17 декабря 2025; Просмотров: 86

Инновации в дошкольном образовании: проектная и исследовательская деятельность, как ключевые образовательные компетенции

13 декабря рамках VI Всероссийской научно-практической конференции, посвящённой организации проектной и исследовательской деятельности как ключевым образовательным компетенциям, прошёл семинар-практикум с мастер-классами педагогов стажировочных площадок ТГПУ. Мероприятие объединило более 50 специалистов из образовательных учреждений разного уровня: детских садов № 2, 22, 73, 76 г. Томска, МБДОУ «Детский сад «Северный парк» Томского района, МБОУ «Северская гимназия» г. Северска, МАОУ ДО ДЮЦ «Синяя птица» г. Томска и представило разнообразные подходы к развитию у детей навыков исследовательской и проектной деятельности.

На открытие семинара-практика с приветственным словом выступили Филимоненко Наталия Алексеевна, заведующая МБДОУ «Детский сад «Северный парк» Томского района, депутат Томского района, помощник уполномоченного по правам ребенка Томской области и Куровская Лариса Валерьевна, канд. биол. наук, мастер-коуч ICI, руководитель Парка инновационных образовательных практик ИРПО ТГПУ.

Основными направлениями работы семинара стали:

Программирование для малышей: участники познакомились с программой "ПиктоМир" как эффективным средством развития алгоритмического мышления у дошкольников в рамках проектной и исследовательской деятельности.
Междисциплинарные проекты: были представлены подходы к объединению знаний из разных областей для решения реальных задач, что способствует формированию целостной картины мира у детей.
Здоровый образ жизни и эксперименты: особое внимание было уделено формированию основ здорового образа жизни у дошкольников через экспериментальную деятельность на занятиях физкультурой, с учетом требований ФОП и ФГОС.
Толерантность и культурное многообразие: проект "Мы вместе, мы едины" как развивать толерантность и уважение к культурам народов России.
Исследовательская деятельность через макетирование: технология "Макетирования" как эффективное средство познавательно-исследовательской деятельности дошкольников.

Участники познакомились с инновационными методиками, такими как использование игры «ПиктоМир» для формирования алгоритмического мышления у детей дошкольного возраста. Особое внимание уделялось междисциплинарным проектам, которые помогают объединять знания из разных областей для решения практических задач. Важной темой стала организация экспериментальной деятельности на занятиях физической культурой, направленная на формирование основ здорового образа жизни в соответствии с ФОП и ФГОС.

Также в программе были представлены проекты, способствующие развитию толерантности и уважения к культурному многообразию России, например, проект «Мы вместе, мы едины». Технология макетирования рассматривалась как эффективный инструмент познавательно-исследовательской работы с дошкольниками.

В рамках «Зелёной секции» обсуждались способы вовлечения малышей в научно-познавательную и проектно-исследовательскую деятельность в детском саду. Были представлены примеры использования дидактических игр с набором «Дары Фрёбеля» для развития познавательных способностей, а также проекты, направленные на формирование финансовой грамотности через сказки и экологические маршруты для изучения окружающего мира.

«Синяя секция» была посвящена экспериментальной деятельности и развитию логического мышления. Участники узнали о применении шахмат как средства развития мышления, а также познакомились с опытами, связанными с изучениема также познакомились с экспериментами, которые можно проводить в домашних условиях, что способствует формированию исследовательских умений у дошкольников. Особый интерес вызвала тема использования головоломок как научной лаборатории, способствующей развитию творческого и критического мышления у малышей. Завершала секцию презентация «Секреты успешного проекта от идеи до реализации», где были раскрыты ключевые этапы проектной деятельности, начиная с постановки целей и заканчивая анализом результатов и рефлексией.

Таким образом, семинар-практикум стал площадкой для обмена опытом и внедрения современных педагогических технологий, направленных на всестороннее развитие детей дошкольного возраста. Представленные мастер-классы и методические рекомендации способствовали формированию у педагогов навыков организации проектной и исследовательской деятельности, что является важным условием подготовки малышей к успешному обучению в школе и жизни в современном обществе.

Особое внимание было уделено интеграции различных образовательных областей, что позволяет создавать условия для комплексного развития ребенка, учитывая его индивидуальные особенности и интересы. Внедрение игровых и экспериментальных методов способствует не только развитию познавательных способностей, но и формированию у детей устойчивой мотивации к обучению, умению работать в команде и проявлять инициативу.

"Сотрудничество с ТГПУ открывает доступ к современным знаниям, позволяет решить кадровые вопросы, повышает статус и репутацию сада. Формат мастер-классов основанный на сотрудничестве, открытых обсуждениях, обучении через деятельность позволяет коллегам раскрыть свой потенциал и дают уникальную возможность обучения от лучших в своей области" - комментирует Филимоненко Наталия Алексеевна, заведующая МБДОУ «Детский сад «Северный парк» Томского района

Фотоальбом

: 13 декабря 2025; Просмотров: 106

Методическая сессия в Северской гимназии

12 декабря в МБОУ "Северская гимназия" г. Северск прошла Методическая сессия, посвящённая вовлечению родителей в образовательный процесс и поддержке учебных достижений школьников. Участникам была представлена насыщенная программа с разнообразными докладами, кейсами и мастер-классами. Ведущие специалисты из разных образовательных учреждений Томска и Томской области поделились опытом создания эффективных каналов взаимодействия между педагогами и семьями учеников.

Сессия началась с вводного выступления Куровской Ларисы Валерьевны, руководителя Парка инновационных образовательных практик ИРПО ТГПУ, которая обозначила ключевые направления работы по сопровождению родителей и поддержке их образовательных интересов. Далее Кручинина Кира Юрьевна, заместитель директора и учитель ОБЗР, рассказала о практических способах налаживания коммуникации между школой и семьями.

В рамках треков «Управление» и «Педагогика» были представлены доклады, раскрывающие содержание и формы сопровождения родителей подростков, а также подходы к созданию ресурсных центров семейного просвещения.

Методический трек включал в себя обсуждение различных форм вовлечения родителей на примере конкретных образовательных организаций, а психологический блок был посвящён развитию устойчивой учебной мотивации у школьников и преодолению ими психологических барьеров с помощью коучинговых техник. Лариса Куровская провела для педагогов мастер-класс, посвящённый стратегии Уолта Диснея, который помогает детям успешно реализовывать проекты.

Завершилась сессия подведением итогов и рефлексией, где участники имели возможность поделиться впечатлениями и обсудить наполнение методического портфеля, а также высказаться в формате открытого микрофона.

Григоренко Екатерина Валентиновна, методист МАОУ «Школа Эврика-развитие» г. Томска: "Рада побывать в Северске, поделиться идеями о ресурсах родительско-педагогического сообщества. Увидеть коллег, понимающих силу объединения и разделения ответственности за создание условий для развития детей и молодёжи".

: 11 декабря 2025; Просмотров: 80

ПРОГРАММА: Семинар-практикум с мастер-классами от педагогов стажировочных площадок ТГПУ!

Уважаемые коллеги!

Приглашаем вас принять участие в Семинаре-практикуме с мастер-классами, организованном педагогами стажировочных площадок Томского государственного педагогического университета. Это событие пройдет в рамках VI Всероссийской научно-практической конференции «Организация проектной и исследовательской деятельности: проектирование и исследование как базовые образовательные компетенции».

Дата проведения: 13 декабря 2025 года

Место проведения: Томский район, д. Кисловка, мкр. «Северный», ул. Марины Цветаевой д. 11/2

В программе мероприятия:

9:30 - 10:00: Регистрация участников конференции.
10:00 - 10:20: Приветственное слово.
10:20 - 10:50: Мастер-класс по коучингу в образовании. Погрузитесь в мир эффективных педагогических стратегий и откройте для себя новые подходы к развитию обучающихся.
10:50 - 12:50: Работа по секциям. Вас ждут актуальные доклады, обмен опытом и дискуссии по ключевым вопросам организации проектной и исследовательской деятельности.
12:50 - 13:20: Кофе-пауза. Возможность неформального общения и установления новых профессиональных контактов.
13:20 - 13:40: Подведение итогов конференции.

Этот семинар-практикум – отличная возможность для педагогов, руководителей образовательных организаций и всех, кто интересуется развитием проектной и исследовательской деятельности, получить ценные знания, практические навыки и вдохновение для своей работы.

Программа семинара-практикума