30 сентября в ТГПУ состоялся круглый стол «Роль педагогического ВУЗа в трансфере результатов научных исследований и разработок в образовательные практики» в рамках IV Всероссийского научно-образовательного форума «Миссия университетского педагогического образования в XXI веке», организованного Южным федеральным университетом.

Форум посвящен Десятилетию науки и технологий. Форум стал одной из площадок обсуждения национальной системы высшего образования. Более 400 экспертов в сфере образования и психологии из России и стран ближнего и дальнего зарубежья приняли участие в мероприятиях Форума.

В рамках дискуссии на круглом столе выступили 8 спикеров, представив различные позиции по обсуждаемому вопросу.

Семенова Наталья Альбертовна, директор института развития педагогического образования, описала опыт инфраструктурных изменений ТГПУ, способствующих повышению эффективности трансфера результатов педагогических исследований.

Нерадовская Ольга Рамазановна, заместитель директора ИРПО, показала возможности современной аспирантуры для передачи в практику результатов исследований.

Куровская Лариса Валерьевна, руководитель Парка инновационных образовательных практик (далее – Парк) и директор Федерального центра научно-методического сопровождения педагогических работников ТГПУ, привела примеры трансфера в сферу образования результатов педагогических исследований и разработок по инклюзивному и эмоциональному образованию, проектной и исследовательской деятельности и другим направлениями работы лабораторий Парка.

Большой интерес вызвал доклад Червонного Михаила Александровича, директора центра дополнительного физико-математического и естественно-научного образования, о роли педагогического вуза в процессе передачи результатов исследований и разработок в практику.

Светлана Ивановна Поздеева, профессор ТГПУ, очень интересно рассмотрела вопрос о роли школы, как пространства исследований. Эту проблематику поддержал Колпаков Сергей Николаевич, подчеркнув значимость деятельности педагога-исследователя.

Белов Артём Сергеевич и Отто Екатерина Олеговна из Национального исследовательского Томского государственного университета представили опыт трансфера передовых научных знаний в школьную практику через механизм подготовки студенческих педагогических команд.

Завершилась дискуссия сообщением о причинах эффективности и неэффективности трансфера результатов НИР. Доклад представила Сошенко Инесса Игоревна, директор офиса коммерциализации образовательных и научно-технических разработок ТГПУ.

Научно-исследовательская лаборатория эмоционального образования Парка инновационных образовательных практик на базе экспериментальной площадки Губернаторского Светленского лицея начала работу по обучению студентов факультета культуры и искусства Института детства и артпедагогики ТГПУ, обучающихся по профилю «Изобразительное искусство и Дополнительное образование».

Студенты первого и четвертого курсов, а также магистранты под руководством опытных преподавателей будут проходить обучение с погружением непосредственно в образовательную среду Светленского лицея. Магистранты пройдут теоретический курс по концепции эмоционального образования. Студенты 4 курса бакалавриата будут осваивать методику преподавания изобразительного искусства, где в ходе обучения сами будут и в роли учеников и педагогов. Уникальность этого курса в том, что с новой инновационной программой по изобразительному искусству студентов будет знакомить сам автор концепции – Александр Сайбединов и практикующие педагоги.

Первокурсники в начале обучения педагогической деятельности пройдут курс «Введение в профессию» на базе Светленского лицея. Это новая форма подготовки будущих педагогических работников с погружением в условия реализации концепции эмоционального образования. На площадке инновационного образовательного учреждения в процессе обучения студентов происходит интеграция теории и практики образования, что является, безусловно, более эффективной формой подготовки будущих учителей.

В рамках Всероссийского образовательного форума «Детский сад XXI века: будущее начинается сегодня» в ТГПУ прошёл образовательный форсайт «Детский сад 2035».

Организаторы – Институт развития педагогического образования (далее – ИРПО), Институт детства и артпедагогики (далее – ИДиА) и Федеральный центр научно-методического сопровождения педагогических работников ТГПУ. Участники – будущие педагоги дошкольного и начального образования.

Лариса Куровская, руководитель Парка инновационных образовательных практик и директор Федерального центра, рассказала студентам о задачах и правилах проведения форсайтов, функциях ведущего, модераторов, экспертов, докладчиков и аналитиков. «Целью проведения мероприятия было не только совместное проектирование детского сада будущего, но и знакомство будущих педагогов с современным форматом групповой работы, которые они потом могут применять в своей педагогической практике», – прокомментировала Куровская.

Наталия Семенова, директор ИРПО рассказала студентам о современных трендах в дошкольном образовании и сделала установку на работу в группах.

«Включение студентов в данный формат работы, безусловно, интересная и полезная для них практика. Это хорошая возможность для развития коммуникации, сотрудничества, критического мышления будущих педагогов», - отметила Татьяна Яркина, заведующий кафедрой дошкольного образования.

Студентов разделили на три группы, в которых они рассматривали детский сад с позиции родителей, детей и педагогических работников.

По итогам проведения форсайта студенты представили свои модели детского сада будущего, в которых продумали организацию внутреннего пространства, применение новых технологий, изменение подхода во взаимоотношении с родителями и с детьми. 

«Образовательный форсайт – это новая, интересная и перспективная форма работы со студентами. Я увидела и плюсы, и минусы. С одной стороны, наши студенты умеют работать в группах, умеют работать в команде, быстро мыслить и договариваться, с другой стороны хотелось больше увидеть творчество и смелости мысли. Я думаю, для первого опыта участия в форсайте мы получили прекрасные результаты», – резюмировала директор ИРПО Наталия Семенова.

Научно-исследовательская лаборатория эмоционального образования Парка инновационных образовательных практик приглашает принять участие во всероссийском конкурсе творческих работ "Профессия - Учитель" приуроченного к 120-летнему юбилею университета.

В работах может быть отражен труд учителя, тренера, наставника. Это могут быть художественные фотографии, изобразительное искусство, литературное творчество (сочинение, эссе, поэзия, проза и так далее.)

Целью конкурса является содействие повышению авторитета педагогических  профессий, развитию инициативы учреждений системы общего и дополнительного образования, раскрытию творческого потенциала учащихся и педагогов.

В Конкурсе могут принять участие учащиеся учреждений общего и дополнительного образования всех уровней с 1 по 11 класс и студенты педагогических направлений подготовки.

Номинации Конкурса:

• Художественная фотография
• Изобразительное искусство (работы могут быть выполнены в разных жанрах и техниках)
• Литературное творчество (сочинение, эссе, поэзия, проза и др.)

Приём заявок на Конкурс осуществляется по 14.10.2022 г.

Подробная информация в прикрепленных документах.

Письмо о Кнкурсе 

Положение о Конкурсе

27 июня 2022 г. состоялась отчетная сессия Парка инновационных образовательных практик ИРПО.

В прошедшем учебном году исследовательская работа лабораторий проводилась совместно с 9 образовательными учреждениями, имеющими статус «Экспериментальная площадка Парка ИОП».

Сотрудниками лабораторий Парка ИОП опубликованы 30 научных статей в изданиях, входящих в базы данных РИНЦ, Scopus и Web of Science,  на всероссийских форумах и международных научно-практических конференциях представлены 23 доклада сотрудников лабораторий, организовано более 20 мероприятий для педагогов, 30 мероприятий для студентов, среди которых мастер-классы, экскурсии и участие в благотворительно-просветительских проектах, а также научное консультирование выполнения курсовых и выпускных квалификационных работ в рамках направлений работы лабораторий (совместно с ИДиА и ТЭФ). Для приемной комиссии ТГПУ лабораторией киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды разработан чат-бот – консультант «Как поступить в ТГПУ?» на платформе ВКонтакте с применением голосового помощника Алисы.

Экспериментальная площадка лаборатории эмоционального образования под руководством Александра Сайбединова, Губернаторский Светленский лицей, наиболее активно ведёт просветительскую работу. В мероприятиях лаборатории эмоционального образования приняли участие несколько регионов РФ, а студенты ТГПУ и педагоги Томской области имели возможности погрузиться в особенности образовательного процесса лицея.

Второй год лабораторией проектной и исследовательской деятельности организуется и проводится Региональная научно-практическая конференция с изданием сборников материалов «Организация исследовательской и проектной деятельности обучающихся в образовательных учреждениях». На отчетной сессии были представлены результаты работы двух экспериментальных площадок лаборатории- МАОРУ гимназии 29 г. Томска и Северской гимназии, сотрудничество с которой начато в норвом году.

В лаборатории метаметодики под руководством Светланы Поздеевой разработана и апробирована программа модуля повышения квалификации для Большого университета «Организация совместной деятельности преподавателей и студентов на учебном занятии: дидактические сценарии» (36 часов). Светлана Поздеева в рамках Международного просветительского проекта «Золотая лекция» прочитала лекцию «Метаметодика как направление в обновлении преподавания и профессиональной подготовки учителя», кроме того, сотрудники лаборатории  принимали активное участие в круглых столах, конкурсах, семинарах и лекциях, а также выступали экспертами федеральных и всероссийских конкурсов.

Лабораторией киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды, под руководством Андрея Глухова, подана заявка на конкурс «Зеркальные лаборатории ВШЭ – 2022» (совместно с Лабораторией инноваций в образовании Института образования ВШЭ) (результаты будут известны в сентябре 2022 г.).

Лаборатория в текущем учебном году участвует в 3-х грантовых проектах:

1. «Цифровая грамотность: операционализация и мониторинг в региональной системе общего и среднего профессионального образования» (РНФ, 1,5 млн руб. на 2022 г.)

2. «Исследование трансформации институционального дизайна российской образовательно-инновационной системы в условиях постпандемической реальности: экосистемный анализ и картографирование ландшафта» (РНФ, 4 млн руб., совместно с НИУ «Высшая школа экономики»).

3. «Треки 2024: прогнозирование политического выбора молодых избирателей» (РФФИ, 3 млн руб., совместно с МПГУ).

В рамках государственных заданий в Парке инновационных образовательных практик в 2021-2022 гг. реализуется 2 проекта:

1. «Технология оценки профессионализма и уровня компетенций педагогов общего и профессионального образования»

2. «Общероссийский конкурс студенческих образовательных инициатив «Идеи для Новой школы»»

 «Первый год был этапом становления Парка ИОП и запуска механизмов его работы, разработки нормативной документации и сервисных инструментов, определения точек взаимодействия с факультетами и институтами ТГПУ, выявления приоритетных форм и направлений работы лабораторий. – комментирует Лариса Куровская, руководитель Парка инновационных образовательных практик. –  Второй год активной работы Парка можно обозначить этапом фокусировки. Наработанный первый опыт позволил выявить главные приоритеты и инновационные тематики в работе Парка ИОП, что позволило активизировать сетевое взаимодействие и привлечь дополнительное финансирование от Российского научного фонда и Министерства просвещения».

В планах работы в следующем учебном году у Парка ИОП помимо развития научных исследований и педагогического образования стоит более активная работа с образовательными организациями.

Актуальную и подробную информацию о научных и образовательных событиях Парка инновационных образовательных практик можно получить на сайте Парка ИОП https://park.tspu.edu.ru/ и в социальной сети ВКонтакте https://vk.com/parkiop.

Прошел уже год как экспериментальные площадки Парка ИОП Молчановская СОШ №1 Губернаторским Светле6нским лицеем заключили договор о сотрудничестве. В рамках договора в Молчановской СОШ реализуется концепция эмоционального образования. В течение прошедшего учебного года учителя начальных классов проходили курсы повышения квалификации, работали по авторской программе с новым учебником Александра Геннадьевича Сайбединова «Изобразительное искусство 1 класс», обменивались своими успехами и трудностями. Рисунки с уроков выставлялись в виртуальной картинной галерее на сайте Губернаторского Светленского лицея.

Летняя встреча позволила ребятам Молчановской школы поработать вместе с художниками Светленского лицея. Совместные занятия закончились просмотром набросков и обсуждением необходимости творческих встреч.

Директора, их заместители и педагоги образовательных учреждений обсудили учебные планы на следующий учебный год. Был скорректирован план работы Молчановской СОШ для более качественной реализации концепции эмоционального образования. Изменения коснутся уроков эстетического цикла первоклассников – теперь все уроки ИЗО будут проводиться по авторской программе А. Сайбединова.

Преобразования заденут и вторую ступень обучения. Образовательные конкурсы «Лучшие из лучших», «блиц-турниры» и многое другое теперь будет проводиться системно в Молчановской школе и совместно с Губернаторский Светленским лицеем. Также у восьмиклассников появится новый учебный предмет «История изобразительного искусства».

Итоги совместного дня прокомментировала сотрудник лаборатории Эмоционального образования Герасименко Татьяна Борисовна: «Встреча была важной и нужной. Новые идеи и планы для продолжения дальнейшего сотрудничества желанны для обеих организаций. У нас одинаковые воспитательные и образовательные цели. Порадовало большое количество точек соприкосновения. Мы сформулировали более стойкие аспекты взаимодействия. Были намечены конкретные планы по внедрению второго уровня обучения».

21 мая 2022 г. педагоги Северской гимназии приняли участие в стратегической сессии «Северская гимназия: экспериментальная площадка ТГПУ», организованной и проведенной лабораторией проектной и исследовательской деятельности в образовании Парка ИОП.

Для участия в сессии собрался актив гимназии – это представители администрации во главе с директором и инициативные педагоги разных направлений: учителя-предметники, педагоги начальных классов.

С установочным сообщением выступила ведущая сессии и заведующая лабораторией проектной и исследовательской деятельности в образовании Парка ИОП, директор Института развития педагогического образования, кандидат педагогических наук, Наталия Семенова. Она рассказала участникам мероприятия об особенностях профориентационной работы педагога через вовлечение обучающихся в проектную и исследовательскую деятельность.

Цель сессии: определить вектор развития Северской гимназии как экспериментальной площадки ТГПУ по направлению «Профориентация через вовлечение обучающихся в проектную и исследовательскую деятельность».

Все участники сессии работали в группах по четырем направлениям: исследовательская деятельность в образовании, проектная деятельность в образовании, профориентация и управленческие задачи. Во время работы педагоги провели самообследование, в процессе которого выявили свои сильные и слабые стороны, достижения и дефициты. А также выработали предложения по развитию гимназии, как экспериментальной площадки Парка ИОП, с учетом существующих ресурсов.

«Сотрудники гимназии проявили большую активность и заинтересованность, в результате работа каждой группы была продуктивной и содержательной. Два такта работы позволили, как и планировалось, увидеть все возможные ресурсы гимназии, оценить накопленный опыт по организации проектной и исследовательской деятельности, по профориентации, осознать дефициты и потребности, разработать пути решения существующих проблем и наметить варианты развития гимназии, – делится Наталия Семенова. – Такая работа для гимназии является особо ценной в связи с тем, что на данном этапе организация переосмысливает свой опыт, ищет идентичность, и планирует серьёзно подойти к разработке новой программы развития гимназии. Также планируется третий такт работы, который будет связан с, так называемой, "сборкой". Представители каждой из групп после рефлексии смогут обсудить и систематизировать результаты первых двух тактов работы. Несмотря на высокий темп работы и новый для гимназии формат, сессия прошла успешно».

Заведующий лабораторией киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды Парка ИОП ТГПУ Андрей Глухов в рамках проекта «Цифровая педагогика для многодетной семьи» провёл семинар «Цифровые сервисы как инструменты социально-психологической поддержки».

Встреча прошла в Технопарке универсальных педагогических компетенций ТГПУ.

Участникам семинара были представлены варианты использования цифровых сервисов, рассказали о положительном и негативном влиянии использования гаджетов на физическое и психическое развитие детей и подростков.

Были продемонстрированы возможности сервисов, которые помогают самостоятельно организовать занятия физкультурой и фитнесом; голосовых помощников (умные колонки Яндекс: Алиса, Маруся от VK, тренажер для развития речи «Легко сказать»); социальных роботов (няни и сиделки, роботы телеприсутствия, помощники для детей с аутизмом и других).

«Приятно осознавать, что пространство дорогого и любимого вуза обретает высокотехнологичное оборудование для обучения и развития будущих учителей, которыми, возможно, станут и наши дети, – говорит Лариса Аввакумова, многодетная мама, педагог-психолог МБОУ «Академический лицей им. Г. А. Псахье», член Всероссийского экспертного педагогического совета при Министерстве просвещения РФ. – Именно на таких детско-родительских встречах, как в рамках проекта «Цифровая педагогика для многодетной семьи» ТГПУ, участникам представляется реальная возможность окунуться в мир современных информационных технологий, почувствовать атмосферу и свою принадлежность к новому и уникальном миру».

В ходе общения с сотрудниками ТГПУ родители и дети смогли узнать новые способы сделать обучение увлекательным, а также сориентировались, как подобрать индивидуальных цифровых помощников.